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La escuela debe experimentar el conflicto desde un abordaje vivencial

Katy Civolani, licenciada en Educación Integral de la Universidad Católica Andrés Bello y Máster en Mediación Comunitaria y Familiar de la Universidad de Barcelona, afirma que la educación actual está situada en un momento trascendental de cuestionamientos, cambios y reflexiones que nos están llevando a probar otras maneras de enriquecer la escuela con nuevas metodologías y dinámicas. Y, en esta línea, el conflicto también se convierte en objeto de estudio. “En la escuela del presente y el futuro tenemos el reto de experimentar el conflicto tal como es, ni positivo ni negativo, sino como un abordaje vivencial”, asegura.

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